ПРЕПОДАВАТЕЛИ СЕМЕЙНОГО КЛУБА 2х2 в Коньково

ПРЕПОДАВАТЕЛИ СЕМЕЙНОГО КЛУБА ПРОЕКТА ТЛ 2х2 «БЛАГОСЛОВЕНИЕ»

Марина Владимировна Антонова обучает первоклассников русскому языку и литературному чтению в Семейном клубе 2х2 на Островитянова.

Марина Владимировна — дипломированный педагог с многолетним опытом работы в начальной школе и внимательным подходом к каждому ученику.

Окончила Педучилище N 2, затем продолжила образование в Московском заочном педагогическом институте, совмещая учебу с работой в школе.

Марина Владимировна преподавала в школе N 748, затем в школе N 1405 «Вдохновение». После объединения образовательных учреждений продолжила работу в школе N 1273.

Как проходят занятия по русскому языку у первоклассников?

«Учебный год начинается с «добукварного» периода, ребята только начинают знакомство со звуками и буквами. А сейчас, когда мы уже перешли непосредственно к изучению русского языка, каждый наш урок начинается с чистописания — мы повторяем и закрепляем написание букв. Так в течение года детям проще освоить и закрепить написание каждой буквы.

При изучении правил русского языка у нас есть определенный алгоритм самопроверки. Ребята выделяют границы предложения, делят слова на слоги простым карандашом, зеленой ручкой обозначают «опасные места», которые можно проверить с помощью изучаемых правил. Например, безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, парные согласные по звонкости и глухости. Такой метод помогает ребятам запоминать правила и грамотное написание слов».

Как учащиеся проекта осваивают чтение?

«На уроках литературного чтения ребята изучают небольшие произведения, постепенно знакомясь с различными жанрами. На занятиях первоклассники работают с тетрадями, в которых учащиеся выполняют задания по каждому пройденному произведению. Кроме того, дети моделируют обложки — с указанием названия изучаемого произведения, его автора и жанра. 

Также первоклассники учатся находить основную мысль в тексте, размышлять над идеей автора, смыслом того или иного рассказа или стихотворения, инсценировать отдельные произведения, чтобы предложить свой вариант развития событий и пояснить свой выбор.

Такой подход помогает детям не только научиться читать, но и понимать прочитанное, развивать речь и уверенно выражать мысли.

Кроме того, на уроках мы занимаемся орфоэпической гимнастикой. С помощью специальных упражнений ребята учатся правильно и четко произносить звуки. Так они могут немного отвлечься от занятия и переключить внимание на упражнения». 

Что вам особенно нравится в ТЛ 2х2 «БлагоСловение»?

«Мне нравится деление начальных классов на подгруппы. Это очень полезно и для детей, и для преподавателей, поскольку дает возможность индивидуальной работы с каждым учеником. 

Также отмечу, что здесь очень мотивированные дети, а родители наших учеников — в полном контакте с преподавателями, принимают активное участие в жизни проекта, всегда готовы оказать помощь и поддержку. 

В ТЛ 2х2 «БлагоСловение» я познакомилась с некоторыми элементами методик, используемых в Русской Классической Школе. В своей работе я стараюсь брать отдельные приемы, которые могут быть полезны детям, и сочетать их с собственным педагогическим опытом и другими современными подходами. Здесь приветствуется творческий и гибкий подход к учебному процессу, что мне очень нравится».

Что вы посоветуете родителям для подготовки их детей к школе? 

«Сегодня многие родители стремятся поскорее научить ребенка читать. Однако очень важно приучать детей к осмысленному чтению. Я бы посоветовала родителям читать своим детям разные произведения и обсуждать их, чтобы дети постепенно учились размышлять и анализировать прочитанное, составлять собственное мнение. 

Прекрасная традиция — семейное чтение, когда вся семья в определенный день собирается, например, за чтением небольшого рассказа, и потом родители могут обсудить его с детьми и ответить на все их вопросы. 

Очень полезен и совместный просмотр хорошего фильма или мультфильма, над которым тоже можно поразмышлять вместе с ребенком. Пусть это будет всего полчаса в выходной день, главное — чтобы такое развивающее ребенка общение стало системой».