Интервью с руководителем ПРОЕКТА ТЛ 2х2 «БЛАГОСЛОВЕНИЕ» Анатолием Анатольевичем Бронниковым

На встрече с Анатолием Анатольевичем Бронниковым, одним из основателей и руководителей ТЛ 2×2, а также создателем, руководителем и преподавателем проекта ТЛ 2×2 «БлагоСловение» мы постарались задать самые популярные вопросы о проекте.

Как возникла ТЛ 2×2?
 
Еще в 2008−2009 годах, когда Анатолий Анатольевич был завучем лицея «Вторая школа», они с коллективом педагогов приняли решение создать свой независимый учебный проект.
По словам Анатолия Анатольевича, у педагогов-единомышленников было четкое представление, как должен строиться процесс обучения детей математике, физике и информатике. Так появилась Творческая Лаборатория 2×2 на базе нескольких школ.
Учащиеся ТЛ показывали отличные результаты по профильным предметам, становились победителями олимпиад, и проект получил известность среди московских математических школ.  

Почему появился проект ТЛ 2х2 «БлагоСловение»
 
Как рассказал Анатолий Анатольевич, создание такого отдельного направления стало результатом общения и наблюдения за учащимися и выпускниками ТЛ. С Татьяной Михайловной Бронниковой, его супругой, коллегой и помощницей в руководстве проектом, они пришли к выводу, что очень важно не только готовить блестящих математиков, но и уделять внимание всестороннему — культурному и нравственному — развитию детей.
«Мы поняли, что не хотим создавать закрытое сообщество выходцев из олимпиадной субкультуры, которых не интересует ничего, кроме математики и первенства в олимпиадах».
Основой проекта стал синтез науки, культуры и традиционных русских духовно-нравственных ценностей.
Не все преподаватели и родители разделяют такой подход к образовательному и воспитательному процессу, поэтому ТЛ 2×2 «БлагоСловение» стала отдельным проектом единомышленников внутри ТЛ 2×2, который реализуется на базе ГБОУ города Москвы «Школа № 1273», Семейного клуба «2×2» в Коньково, а также на базе Детского Центра «Маруся» в Переделкино.
«В математических классах бывает очень жесткая конкуренция. Некоторые школы культивирую такой подход к учебному процессу, поддерживают и развивают систему рейтингов. Для нас же очень важно сохранять дружественную атмосферу в классах и прививать детям классические культурные и нравственные ценности».
 
Как живет ТЛ сегодня ?

Анатолий Анатольевич говорит: «Внутри проекта мы всегда стараемся подчеркнуть и родителям будущих учеников, и новым сотрудникам, что у нас две базовые ценности, важные в равной степени — это воспитание, культура с одной стороны, и научная деятельность, очень высокий уровень точных предметов — с другой».
В проекте ТЛ 2×2 «БлагоСловение» сегодня по одному классу в параллели. Анатолий Анатольевич пояснил, что раньше практиковали набор двух классов в параллели, однако собрать два сильных класса невозможно, и приходится либо «размывать» уровень классов, либо создавать второй гораздо более слабый класс. Это приводит к конкуренции, нездоровой атмосфере и постоянным попыткам перейти в сильный класс. А для проекта важна не только высокая степень квалификации педагогов, но и уровень учащихся, поскольку обучение в классах ТЛ требует и способностей, и больших усилий.
Для учащихся предусмотрен дресс-код — строгая деловая одежда, которая не отвлекает от учебного процесса.  
Поскольку весь воспитательный процесс в ТЛ основан на традиционной русской культуре, дресс-код подразумевает классический облик девочек (платья или юбки с блузкой) и мальчиков (брюки и рубашки).

«Образование — это все, что остается после того, как забыто все, чему учили в школе».
По наблюдению Анатолия Анатольевича, уровень общего образования, к сожалению, сильно снижается.
Помимо обилия готовой и легкодоступной информации в интернете, это связано с развитием искусственного интеллекта. Сегодня 99% школьных задач по математике и другим предметам может быстро решить ChatGPT. При этом сильно снижается общий уровень развития детей и способность мыслить и анализировать самостоятельно.
«Очень важно, чтобы у детей было понимание, для чего они учатся. Нужно объяснять им, зачем прилагать усилия и самим делать домашние задания, развивать критическое мышление».
В ТЛ с этой задачей помогают справится встречи и беседы с выдающимися, успешными в разных сферах людьми —«Профессионалы учащимся». Для классов ТЛ регулярно проводятся встречи с родителями учеников, среди которых — выпускники математических классов, победители олимпиад. Они, достигшие высот в своих нынешних профессиях, делятся с ребятами опытом, рассказывают, какие умения и навыки им действительно помогли в жизни. Главное — это не знание наизусть формул и теорем, а умение мыслить и разбираться самостоятельно в сложных вопросах.  
Среди таких значимых профессионалов — Дмитрий Валерьевич Трещев, академик РАН, директор Математического института им. В.А. Стеклова РАН, один из ведущих ученых России и мира.
Также состоялась встреча ребят с Дмитрием Александровичем Коршуновым, начальником Управления внешнего сектора и финансовых рынков Департамента денежно-кредитной политики Банка России.
Посетил учащихся проекта и о.Иоанн Нефедов, настоятель храма Спаса Преображения в Переделкине.
«Ребята из разных классов проявили большой интерес к этим беседам и задавали о. Иоанну множество вопросов. В итоге состоялся серьезный и, главное, понятный и близкий ребятам разговор о важности духовного развития и духовно-нравственного выбора на жизненном пути».
 
Олимпиады и задачи жизни

Внутри проекта Анатолий Анатольевич планирует развивать научно-техническое общество, в котором учащиеся будут заниматься проектной деятельностью.
В жизни не так много краткосрочных задач, сродни участию в олимпиадах и сдаче экзаменов. По его мнению, очень важно научить ребят планировать и работать над большими длительными проектами, какие бывают и в бизнесе, и в научной деятельности.
Начало этому направлению положила олимпиадная математическая задача, обобщив которую, учащиеся 9 класса получили возможность сделать настоящее научное исследование. В ходе работы ребятам не удалось разобрать все случаи, им не смогли помочь и победители олимпиад прошлых лет. Тогда Анатолий Анатольевич обратился к специалистам Математического института им. В.А. Стеклова РАН, и они сделали вывод, что к этой задаче нет элементарных подходов. Так ребята в ходе своей работы нашли нерешенную научную проблему в теории чисел.  
Научные проекты, которые делают учащиеся, могут длиться весь учебный год или дольше. Результаты своей работы участники научно-технического общества смогут представлять на научных конференциях и развивать проекты дальше, получая новые научные результаты.